عام الشهادة الثانوية العامة
نرشّح لأبنائكم وبناتكم في الصف الثاني عشر معلمًا للغة العربية يعرف المنهج الوطني لدولة قطر معرفة المتخصص: النحو والصرف، والبلاغة، ونصوص الأدب الحديث، والكتابة الممتدة. والدرس مباشر عبر الإنترنت يتفرغ فيه المعلم لطالب واحد، وينطلق كل درس من نص حقيقي يُقرأ ويُعرب ويُحلَّل، ثم يكتب الطالب عنه بقلمه.
لطلبة المدارس الحكومية، ولطلبة المدارس الخاصة التي تدرّس المنهج الوطني، في المسار العلمي والمسار التكنولوجي ومسار الآداب والإنسانيات، ولأولياء أمور يريدون خطة واضحة لسنة الشهادة الثانوية.
ما يغطيه البرنامج
تقسّم معايير اللغة العربية الصادرة عن الوزارة (طبعة 2018) عمل الصف الثاني عشر على أربعة مجالات: الكلمة والجملة والخطاب، والقراءة، والكتابة، والتحدث والاستماع. ومن هذه المجالات يرسم المعلم الوحدات الآتية.
تقترح المعايير نحو 30% من زمن تعليم العربية للقراءة ومثلها للكتابة من الصف السابع إلى الثاني عشر، ويسير المعلم على ترتيب الوحدات في كتاب المدرسة.
أدوات التوكيد من إنّ ولام الابتداء إلى القسم ونونَي التوكيد، وأسلوب الشرط بأدواته الجازمة وغير الجازمة، وأفعال المقاربة والشروع والرجاء، وحروف الجر الأصلية والزائدة. وتضيع الدرجات حين يحفظ الطالب القاعدة ثم يتعثر في الإعراب.
تتوسع معايير المسار الأدبي في عمل المصدر واسم الفاعل واسم المفعول، وفي أحوال المبتدأ والخبر من تقديم وتأخير وحذف، وفي أحكام الفاعل والمفعول به، ثم في المصدر المؤول وتحويله إلى مصدر صريح.
النسب وما يطرأ على الاسم من تغيير عند النسب إليه، والمصدر الصناعي، والمصدر الميمي في المسار الأدبي. وفي باب المعجم: الترادف والتضاد والمشترك اللفظي، وحسن استعمال المعاجم الورقية والإلكترونية للوصول إلى المعنى بسرعة.
التشبيه المفرد والتمثيلي والضمني، والاستعارة التصريحية والمكنية، والكناية والمجاز المرسل والرمز، ثم محسنات البديع من جناس وسجع وطباق ومقابلة وتورية. والمطلوب من الطالب أن يسمّي الصورة ثم يبيّن أثرها في المعنى.
يتجه الصف الثاني عشر إلى العصر الحديث: النهضة الأدبية، والمدارس الإحيائية والرومانسية والواقعية، والقصيدة العمودية والشعر الحر، وفنون المقالة والسيرة الذاتية والقصة القصيرة والمسرحية. وللأدب الحديث في قطر والخليج حضوره الخاص.
تحديد غرض الكاتب ووجهة نظره، واستخراج المعاني الضمنية كالسخرية والمبالغة، والتمييز بين الحقيقة والرأي والافتراض، وتتبّع التناص والإشارات الثقافية والتاريخية. ويُقرأ النص العلمي والإعلامي لمعرفة كيف تبني لغته حجته.
كل نص يمر بالتخطيط فالمسودة فالمراجعة. وتطلب المعايير مقالًا إقناعيًا في قضية يختلف فيها الناس، ومراجعة نقدية لكتاب أو نص أدبي، وورقة بحثية قصيرة بحواشٍ وثبت للمراجع، وقصة قصيرة تلتزم عناصرها الفنية.
الحديث بفصحى سليمة في موضوعات متنوعة، والمشاركة في المناقشات الجماعية، وتقويم أدلة المتحدث، وإلقاء قصائد من الشعر الحر بإيقاع مناسب وحركة معبّرة. ويستشهد الطالب بما حفظه من أبيات في حديثه وكتابته.
كيف تسير الدروس
العربية تُكتسب من النص، ولذلك يُبنى كل درس على قطعة من كتاب المدرسة، أو نص لم يقرأه الطالب من قبل، أو فقرة كتبها بنفسه.
الخطوة 1
يقرأ الطالب قطعة قصيرة بصوت مسموع، ويعرب جملتين أو ثلاثًا منها، ويستخرج الصورة الفنية من أبيات قليلة، ويكتب فقرة واحدة. ومن ذلك يعرف المعلم موضع الخلل: في القاعدة، أم في التحليل، أم في التعبير.
الخطوة 2
يضع المعلم وحدات المدرسة أمام موعدَي اختبارات ديسمبر ويونيو، ويبني خطته من كل موعد رجوعًا إلى اليوم الحاضر، مع مراعاة قائمة النحو الخاصة بمسار ابنكم أو ابنتكم.
الخطوة 3
تُستخرج القاعدة من جملة حقيقية، وتُعرب بصوت مسموع مع تعليل كل علامة إعراب، ثم يصوغ الطالب عليها جملًا من إنشائه. ويُفتتح الدرس التالي بأسطر إعراب قصيرة تُبقي ما سبق حاضرًا في الذهن.
الخطوة 4
يعلّق المعلم والطالب على القصيدة أو القطعة النثرية: الفكرة والعاطفة والصورة والإيقاع، ثم ينسبانها إلى مدرستها الأدبية، ويحوّلان ملاحظاتهما إلى فقرة تحليلية مكتوبة يراجعها المعلم معه.
الخطوة 5
يمر المقال بمسودة ومراجعة، مع ملاحظات على البناء والأدلة وأدوات الربط وكتابة الهمزة. وبعد الدروس تصل الأسرة ملاحظات قصيرة عن التقدم، ولولي الأمر أن يحضر الدرس متى شاء.
تُضبط المواعيد على توقيت قطر (UTC+3) وعلى أسبوع دراسي من الأحد إلى الخميس، ويُترك يوم الجمعة أو السبت لمراجعة أطول، وتتبع مواعيد رمضان الإعلان الرسمي في كل عام.
الامتحان
العربية مادة من مواد الشهادة الثانوية العامة، ويدرسها طلبة المسارات الثلاثة في الصف الثاني عشر. تعدّ إدارة تقييم الطلبة في الوزارة اختباراتها، وتشرف على لجانها، وتقدّر درجاتها، ويؤدي الطالب اختبارًا نهائيًا في آخر كل فصل دراسي.
جهة الامتحان
إدارة تقييم الطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي
يعدّ قسم تقييم المواد الأدبية فيها اختبارات اللغة العربية للشهادة الثانوية لطلبة النهاري والموازي وتعليم الكبار، ويقدّر درجاتها.
يؤديه طلبة الصف الثاني عشر بين 6 و15 ديسمبر 2026، قبل إجازة منتصف العام.
كيف يساعد المعلم
يحوّل المعلم وحدات الفصل الأول إلى خطة مراجعة للشهر الأخير، فيها تدريب موقوت على الإعراب وتحليل النصوص والكتابة الممتدة، ومراجعة لكل مصطلح بلاغي مرّ في الوحدات.
يُعقد من 1 إلى 17 يونيو 2027، وتمنح الوزارة اختبارات هذا الفصل الوزن الأعلى.
كيف يساعد المعلم
تشمل المراجعة نحو العام كله ونصوصه. ويستثمر المعلم يوم الاستراحة بين الاختبارات في مراجعة قصيرة لمواطن الضعف في المادة التالية، ويُبقي مقالات التدريب على إيقاع زمن الاختبار.
هذه المواعيد مأخوذة من التقويم السنوي للمدارس الذي نشرته الوزارة للعام الأكاديمي 2026-2027، ثم تحدد كل مدرسة يوم اختبار العربية في جدولها، فراجعوا جدول المدرسة أيضًا.
تنتهي الشهادة بنسبة مئوية نهائية للصف الثاني عشر، تنظر فيها جامعة قطر عند القبول وتشترط ألا تقل عن 70%، ولكل جامعة أخرى شروط قبولها.
ما نبحث عنه في المعلم
نرشّح المعلم وفق هذه المعايير ووفق مسار ابنكم أو ابنتكم.
يقرأ الفصحى ويكتبها ويتحدث بها بدقة، ويعرب أي جملة في النصوص المقررة، ويعلّل كل علامة إعراب فيها تعليلًا واضحًا.
يعرف معايير العربية للصف الثاني عشر، ومنها ما يزيده مسار الآداب والإنسانيات من نحو، ويدرّس على الوحدات التي تسير فيها مدرسة طالبه.
ينسب النص الحديث إلى مدرسته الأدبية، ويبيّن كيف يصنع التشبيه أو الاستعارة أو الطباق معنى النص وأثره في القارئ.
سبق له إعداد طلبة المرحلة الثانوية لاختبارات العربية في نهاية الفصل، ومنها الكتابة الممتدة في وقت محدد.
يشرح بعربية سهلة، ويقرّب المصطلحات النحوية بالإنجليزية لطالب درس بها في مدرسة سابقة، حتى يستقر المصطلح العربي في ذهنه.
يراعي قواعد حماية الطفل طوال الدرس، ويُطلع أولياء الأمور على تقدم أبنائهم بملاحظات قصيرة منتظمة.
صعوبات شائعة
ست صعوبات تتكرر في سنة الشهادة الثانوية عامًا بعد عام.
سبب الصعوبة
حُفظت القواعد قوائم متتابعة، فيصعب على الطالب أن يهتدي إلى العامل في الجملة الطويلة.
كيف يساعد المعلم
يبدأ الطالب بتحديد الفعل والفاعل وكل حرف عامل، ثم يعرب بصوت مسموع ويعلّل كل علامة، كقولنا: «ما في الدار مِن أحدٍ»، فأحدٍ مبتدأ مؤخر مجرور لفظًا مرفوع محلًا.
سبب الصعوبة
تتشابه الأدوات الجازمة وغير الجازمة، ويسهل الخلط بين مواضع الجواب التي تجب فيها الفاء.
كيف يساعد المعلم
يقسم المعلم الأدوات عائلتين، ويحفّظ مواضع الفاء بالبيت المعروف «اسمية طلبية وبجامد، وبما وقد وبلن وبالتنفيس»، ثم يدرّب على إعادة صياغة الجمل حتى يصير الاختيار تلقائيًا.
سبب الصعوبة
تقف الإجابة عند تسمية الصورة، وكثيرًا ما يُحسب التشبيه الضمني تشبيهًا تمثيليًا.
كيف يساعد المعلم
يعلّم المعلم إجابة من ثلاث خطوات: تسمية الصورة، ثم بيان أركانها في البيت، ثم أثرها في المعنى أو العاطفة. ومثال الضمني قول المتنبي: «مَن يَهُنْ يَسهُلِ الهوانُ عليهِ، ما لِجُرحٍ بميّتٍ إيلامُ».
سبب الصعوبة
يتفقان في الصيغة فيما زاد على الثلاثي، ويشبه المصدرُ الميمي من الثلاثي اسمَ المكان.
كيف يساعد المعلم
يعلّم المعلم اختبار الإحلال: إذا صحّ وضع المصدر الصريح مكان الكلمة فهي مصدر ميمي، كقولنا «سرّني مُنطلَقُك إلى العمل» أي انطلاقك. ويجري التدريب على جمل من نصوص الطالب.
سبب الصعوبة
تبدأ الكتابة قبل أي تخطيط، فتتكرر الأفكار في الفقرات، وتعيد الخاتمة ما قالته المقدمة بألفاظ أخرى.
كيف يساعد المعلم
يعرض المعلم نموذج تخطيط فيه موقف واضح وفقرات نامية ورأي ختامي، ثم يصحح كل مسودة في البناء والأدلة وأدوات الربط وكتابة الهمزة قبل النسخة النهائية.
سبب الصعوبة
تمنح معايير 2018 المسارين العلمي والتكنولوجي ثلاث حصص أسبوعيًا للعربية، ومسار الآداب والإنسانيات سبع حصص.
كيف يساعد المعلم
يحافظ المعلم على روتين قصير ثابت: نص واحد، ومسألة نحوية واحدة، وفقرة مكتوبة واحدة كل أسبوع، فتبقى العربية حاضرة إلى جانب الفيزياء والرياضيات.
أسئلة المتعلمين وأولياء الأمور
أخبرونا باسم المدرسة والمسار والوحدات التي يجدها ابنكم أو ابنتكم أصعب من غيرها، ويقرأ أحد أفراد فريقنا كل استفسار ويردّ عليه.